Binnen het Leeuwarder Lyceum werken we aan een meer uniforme wijze van leren en coaching, waarin de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerling centraal staan. De ambitie is om de onderwijsfilosofie en werkwijze vanuit het Technasium in te zetten als basis voor didactisch handelen en vakoverstijgende samenwerking.
Het vooruitstrevende karakter en de uniformiteit binnen het Technasium waren echter erg sterk teruggelopen. Ik heb me daarom toegelegd op het stapsgewijs en strategisch her-ontwikkelen van het vak. Ik heb de werkwijze en structuur voor leerlingen en docenten daarbij uitgebreid gedocumenteerd, waarmee onderwijsontwikkeling aan de hand van PDCA-cycli kan worden verricht. Vanuit deze basis zal de stap worden gemaakt naar grensverleggend en vakoverstijgend onderwijs.
[1. Structuur en uniformiteit] Één van de belangrijke interventies was het organiseren van een teamdag om gezamenlijk draagvlak te vinden. Met behulp van deze input ben ik gaan werken aan een doorlopende leerlijn met eigentijdse evaluatie en reflectie instrumenten. Daarin is bijvoorbeeld het werken met eigen leerdoelen geïntegreerd en het vragen van (peer-)feedback om een meer formatieve werkwijze te bevorderen. Daarna heb ik de basisvaardigheid digitale geletterdheid uitgewerkt en geïntegreerd in vaste vaardigheidstrainingen die in de leerlijn aan bod komen.
[3. Leiderschap en netwerken] Als Technator binnen het team zorg ik voor een een helder jaaroverzicht en ik neem collega’s mee in de tijdlijn en taakverdeling. Ik faciliteer wekelijks effectief overleg op basis van een vooraf gedeelde agenda. Hiermee bevorder ik de betrokkenheid en de gedeelde verantwoordelijkheid voor onze onderwijsactiviteiten. Daarnaast onderhoud ik een groot netwerk met andere Technasiumscholen, opdrachtgevers, experts en het vervolgonderwijs. Vanuit dit netwerk geef ik sturing aan complexere processen, zoals de vernieuwing van onze werkplaats en een actievere samenwerking met de hogescholen in Leeuwarden.
[2. Coaching & verbetercultuur] Om het Technasium naar een hoger niveau te tillen, zet ik mijn expertise als coach in binnen ons docententeam. Ik coach (nieuwe) O&O collega’s bij hun didactisch handelen en het ontwikkelen van nieuwe projecten. Als schrijverscoach borg ik de kwaliteit door de regionale kwaliteitscriteria direct te integreren in onze projecthandleidingen. Daarnaast voer ik dit schooljaar een leerlingtevredenheidsonderzoek uit in alle leerjaren. De resultaten hiervan combineer ik met een analyse van de doorstroomcijfers om, samen met een externe coach, ons aanbod nog beter aan te laten sluiten bij de leerling.
[4. Grensverleggend & vakoverstijgend onderwijs] De vervolgstappen om deze onderwijskundige uitdaging te realiseren, combineer ik met het volgen van het gevorderdentraject voor Technatoren. Onze leerlijn wordt dit jaar zichtbaar gemaakt binnen de school en ik organiseer op het bètaplein een werksessie als tussenstap naar vakoverstijgend samenwerken. De beoogde interventie is om vanuit gedeeld leiderschap het Technasiumonderwijs breed de school in te brengen. De doelstelling hierbij is het ontwikkelen van een ‘toolbox’ die inzetbaar is voor alle vakken.
TOEKOMSTMAKERS
Click for Full Screen
Click for Full Screen
Page with Fade-In
Content 1
Content 2
Content 3
Kijktip
Voor de beste ervaring is schalen met [CTRL] - of [CTRL] + aanbevolen.
